STA_LK06(tillæreren)

Velkommen Grunnleggende ferdigheter Kunnskapsløftet Vurdering og tilpasset opplæring Lærerveiledning Kilder


 * [[image:statilbaketest.jpg link="STA_Degrunnleggendeferdighetene"]] || [[image:stahjemtest.jpg link="statest1"]] || [[image:stafremtest.jpg link="STA_vurdering(læring)"]] ||

=Kunnskapsløftet=

I LK06 er kompetansemålene delt inn i fire hovedområder; muntlige, skriftlige og sammensatte tekster samt språk og kultur i endring. I vårt læremiddel mener vi at flere kompetansemål innenfor tre av disse hovedområdene blir dekket.
 * Om muntlige tekster står det at disse dreier seg om kommunikasjon, det vil si å lytte og tale og utforskning av muntlig tekst.
 * Om skriftlige tekster står det at dette dreier seg om skriftlig kommunikasjon, det vil se å lese og skrive norsk.
 * Om sammensatte tekster står det at dete dreier seg om et utvidet tekstbegrep der tekst kan være satt sammen av skrift, lyd og bilder i et samlet uttrykk.

Under ser du en tabell hvor vi mener vi har listet opp de mest relevante kompetansemålene innenfor de forskjellige hovedområdene og deretter til høyre skrevet en forklaring om hvor og i hvilke oppgaver kompetansemålene blir brukt. Dette for å gjøre det lettere for deg som lærer å holde oversikt over hvilke kompetansemål elevene har vært gjennom.
 * Hovedområde || Kompetansemål || Vårt læremiddel ||
 * **Skriftlige tekste**r || * Lese og skrive tekster i ulike sjangere, både skjønnlitterære og sakspreget på bokmål og nynorsk: artikkel, diskusjonsinnlegg, formelt brev, novelle, fortelling, dikt, dramatekst og kåseri. || * I vårt læremiddel om fantastisk litteratur får eleven flere skriftlige oppgaver innenfor forskjellige sjangere. Eleven blir bedt om å skrive en refleksjonstekst ut i fra egne assosiasjoner fra et bilde (//oppgave 1//), skrive et moderne eventyr (//oppgave// 2c) og et reisebrev (//oppgave 5a//). ||
 * || * Uttrykke seg presist og med et variert og nyansert ordforråd i ulike typer tekster på bokmål og nynorsk. || * I alle de skriftlige oppgavene forventes det at eleven uttrykker seg presist og med et variert ordforråd. ||
 * || * Gjenkjenne de språklige virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenlikninger, symboler og språklige bilder og bruke dem i egne tekster. || * Dette punktet er spesielt relevant i de spesifiserte sjangeroppgavene hvor elevene blir bedt om å skrive et moderne eventyr og et reisebrev (//oppgave 2c og 5a//). ||
 * **Muntlige tekster** || * <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif;">Uttrykke egne meninger i diskusjoner og vurdere hva som er saklig argumentasjon. || * <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif;">Eleven får flere diskusjonsoppgaver gjennom læremiddelet //(oppgave 2a, 2b, 4c, 4d, 5a og 5b//) hvor det forventes at de uttrykker sine egne meninger. ||
 * || * <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif;">Delta i utforskende samtaler om litteratur, teater og film. || * <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif;">Oppgavene 4c og 4d er gode eksempler på oppgaver som fører til utforskende samtaler om film. ||
 * || * <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif;">Gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner, tolkende opplesing, rollespill og dramatiseringer, tilpasset ulike mottakere || * <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif;">I eventyrdelen av læremiddelet blir elevene bedt om å lage og fremføre et rollespill av et eventyr (//oppgave 2d//) og i fantasydelen blir elevene bedt om å filmatisere et utdrag fra Ringenes Herre (//oppgave 3e//). ||
 * <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif;">**Sammensatte tekster** || * <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif;">Bruke ulike medier, kilder og estetiske uttrykk i egnen norskfaglige og tverrfaglige tekster. || * <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif;">Elevens reise gjennom fantasiens verden avsluttes med et større prosjekt hvor elevene i gruppe skal lage en sammensatt tekst, en biografi, hvor de må bruke ulike medier, kilder og estetiske uttrykk for å oppnå høy måloppnåelse. I tillegg blir elevene bedt om å lage en tegneserie i oppgave 3b. ||