statillærerprosjekt

Velkommen Grunnleggende ferdigheter Kunnskapsløftet Vurdering og tilpasset opplæring Lærerveiledning Kilder


 * [[image:statilbaketest.jpg link="STA_LK06(tillæreren)"]] || [[image:stahjemtest.jpg link="statest1"]] || [[image:stafremtest.jpg link="STAKilder"]] ||

**Lærerveiledning til prosjektet **

Dette prosjektet er ment som gruppeoppgave for elevene. På den måten får flere av elvene deltatt og de får læring i å samarbeide med medelever. Dette kan sees i sammenheng med det sosiokulturelle læringsperspektivet, hvor elever jobber i samhandling med hverandre og oppnår læring av det. Prosjektet kan man bruke alt fra 4 – 9 timer, det er da viktig å strukturere elevene ved å sette deadliner om når til skal bli gjort. Det er viktig at ikke dette prosjektet blir overlatt helt til tilfeldighetene. Blant annet er det gunstig at storyboarden er ferdig før man begynner på selve filmen. Dette står ikke i oppgaveteksten men sees som en stor fordel som det er opp til lærer å bestemme om man vil innføre eller ikke. Elevene får også i oppgave å skrive en kort refleksjonstekst selvstendig, hvor de skriver hva som gikk bra og hva som kunne gått bedre. Dette skal leveres inn sammen me den sammensatte teksten. Det kan være lurt å si at dersom det gikk dårlig så gjør det ingen ting, så lenge man viser at man har selvinnsikt og klarer å reflektere rundt det. Og eventuelt komme med forslag til hvordan det kunne blitt bedre.

**Her er et forslag til prosjektet, det er ikke satt av lekser i dette forslaget. **

**Time 1.** Elevene går sammen på grupper og velger ut hvilke av forfatterne de vil lage en biografi utfra, samt samler inn stoff. Det vil være helt nødvendig at lærer gir en kort innføring i hvilke bilder som er lovlig å kopiere fra internett, samt hvordan man spør grunneier. Elevene starter i denne timen på en grovskisset storyboard, og formulerer biografien de vil ha. **Time 2.** I begynnelsen av denne timen må elevene ha startet på en storyboarden. De må formulere stoffe de har funnet til biografien. Storyboarden og teksten skal lærer godkjenne på slutten av økta. **Time 3**. I denne timen lager elevene bildene eller henter de fra internett. Enkelte kan også begynne å finne lydfiler, til for eksempel miljølyd og effektlyd. Det er viktig at elevene fordeler arbeidet slik at alle har noe å gjøre. **Time 4**. Bilder overføres til pc og legges kronologisk, elevene kan bli oppfordret til å skanne hjemmefra. Lyd bør i denne timen begynne å komme på plass. **Time 5.** Bildene står nå kronologisk rekkefølge, og lydfilene er på plass. En eller flere elever leser inn teksten som skal være fortellerstemmen. Fint å minne elevene på kriteriene for måloppnåelse. **Time 6.** Halve timen er siste finish på prosjektet, siste halvdel av timen begynner man å vise frem filmene. Presentasjonen foregår ved at filmen vises, elevene på gruppa forteller etterpå hvorfor de valgte den forfatteren. Vi bak dette digitale læringsmiddelet vil oppfordre til at medelevene kommer med positive kommentarer tilbake til gruppen som fremfører. På den måten må de være en langt mer aktiv leser når den sammensatte teksten skal vises frem, samtidig som det er en god trening på å gi tilbakemeldinger. Elevene får bekreftende tilbakemelding fra lærer, men måloppnåelsene leveres skriftlig på et ark seinere. Det trengs da ikke så mange flere kommentarer enn å gule ut hvilke av måloppnåelsene gruppa ble vurdert etter.